Capítulos de Libros

 Titulo del Capítulo de LibroAño de Publicación
1Hederich-Martínez, C. (2015). Las expectativas frustradas de la educación virtual ¿Cuestión de estilo cognitivo? En: CAMARGO A. (ed.) Cátedra Doctoral No. 3. Educación y tecnologías de la Información y la Comunicación, pp. 17-48. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.2015
2López-Vargas, O. (2014). Diseño de andamiajes computacionales para apoyar la autonomía en el aprendizaje. En: CAMARGO A. (ed.) Cátedra Doctoral No. 3. Educación y tecnologías de la Información y la Comunicación, pp.49 – 68. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.2014
3Martinez, C.; Valbuena, E.; Molina, A. & Hederich, C. (2013) Complementando las perspectivas cualitativa y cuantitativa en pos de la caracterización del conocimiento profesional de los profesores de primaria sobre el conocimiento escolar en ciencias. En: Martinez C.; Valbuena, E. El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar, pp. 35-53. Bogotá: U. Distrital, Colciencias, U. Pedagógica Nacional.2013
4Hederich-Martínez C.; Gravini, M.; Camargo-Uribe, A. (2011). El estilo y la enseñanza: Un debate sobre cómo enfrentar las diferencias individuales en el aula de clase. En: VILA, R.; LAVENE, C. (ed.) La práctica educativa en la sociedad de la información –Innovación a través de la investigación. Alcoy (Valencia, España): Ed. Marfil-Editrice La Scuola.2011
5Hederich-Martínez C. (2011). El método de la búsqueda del cisne negro. En: PARAMO, P. (ed.) La investigación en ciencias sociales: estrategias de investigación, pp. 83-100. Bogotá: Universidad Piloto de Colombia.2011
6López-Vargas, L. (2006). La autorregulación como mecanismo de evaluación en el área de tecnología e informática. En: Ambientes De Aprendizaje Y Evaluación Interlocutiva. (ed.). Prisma Asociados Ltda. pp.191 – 236. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional2006
7López-Vargas, O.; Ibáñez-Ibáñez, J.; Sanabria-Rodríguez, L. (2006). Desarrollo de la cognición espacial en invidentes congénitos con apoyo de dispositivos tecnológicos. En: TICAI2006: TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LA INGENIERÍA (ed.) IEEE, Sociedad de Educación: Capítulos Español, Portugués y Colombiano. pp. 149-155. Bogotá: IEEE.2006
8Hederich, C. (2005) A propósito de la concepción de ciencia de los docentes universitarios colombianos presente en la encuesta de percepción de la ciencia y la tecnología. En: Aguirre, J. (2005) La percepción que tienen los Colombianos sobre la Ciencia y la Tecnología, pp. 69-76. Bogotá: Colciencias2005
9Camargo-Uribe, A.; Castaño-Cuellar, M.; Arenas, L. (2002). Una propuesta metodológica para indagar sobre el pensamiento de los niños acerca de lo vivo. En: EL OFICIO DE INVESTIGAR. EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA FRENTE A NUEVOS RETOS. (ed.) Apice. pp. 225 - 250. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.2002
10Hederich-Martínez C. & Camargo-Uribe, A. (2001). Estilo Cognitivo y Logro Educativo en la Ciudad de Bogotá. En: RAMOS, J. Desarrollo del Pensamiento, pp. 227-255. Bogotá: IDEP.2001
11Camargo-Uribe, A. (2001). Lenguaje y estilos cognitivos. Una aproximación al problema de las diferencias individuales en la actividad lingüística. En: LENGUAJE Y COGNICIÓN. UNIVERSOS HUMANOS (ed.) Camargo, A, pp.49 - 74, Bogotá:2001
12Camargo-Uribe, A.; Castaño-Cuellar, N. (2001). Aproximación a los referentes y formas de pensamiento que los niños tienen acerca de lo vivo. En: EL OFICIO DE INVESTIGAR: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA HACIA EL NUEVO MILENIO. pp. 65 – 88. Bogotá: 2001
13Hederich-Martínez C. (2000) Estilos de procesamiento cognitivo. En: BOTERO J.J., RAMOS, J. & ROSAS A. Mentes Reales. La ciencia cognitiva y la naturalización de la mente, p. 203-226. Bogotá: Siglo del Hombre, Universidad Nacional. 2000